Modelo de enseñanza por competencias clínicas para la formación académica en la consolidación del ser enfermero en los estudiantes de la Carrera de Enfermería de la Universidad Mayor de San Andrés 2020

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo determinar la ausencia de un modelo conceptual de enfermería que intente explicar sus relaciones en la perspectiva de la disciplina de la Carrera de Enfermería de la Universidad Mayor de San Andrés. Los participantes son 5 docentes de diferentes asignaturas seleccionados por conveniencia, por las características del estudio. Los resultados exponen la respuesta del cuestionario con tres ítems, aplicado a 5 docentes en la primera pregunta 1- ¿Qué modelo de enseñanza aplica en la formación académica de enfermería? 3 docentes indicaron que, el modelo que se aplica es el tradicional, 2 docentes indican aplicar diferente modelo (una por competencia, 2da constructivista) en modelo por competencia ventaja: los estudiantes trasladan sus conocimientos a la realidad, la desventaja: el docente requiere mayor tiempo para tener las competencias claves para cada tema, el modelo constructivista ventaja: incorpora objetivos y está centrado en habilidades cognitivas desventaja: falta de motivación por parte del docente repercutiendo un aspecto negativo en el aprendizaje del estudiante. 2- ¿Qué ventajas y desventajas tiene el modelo actual? Los mismos docentes indicaron que la ventaja del modelo tradicional permite la socialización del trabajo solidario y colaborativo, desventaja la falta de control a un grupo mayoritario, dificultad para aclarar dudas por falta de fuente, el estudiante tiende hacer trampa 3- Qué sugerencias y /o recomendaciones daría para la mejora del modelo de formación académica? Todos los docentes participantes del estudio sugieren la actualización de todo el programa académico con disciplina y desarrollo del pensamiento crítico, comenzar a apropiarse de los modelos de enfermería acorde A la realidad de la Carrera de Enfermería de la Universidad Mayor de San Andrés. En conclusión, es ineludible el requerimiento de un modelo educativo institucional sobre la conceptualización propia de la profesión por la no existencia de un modelo específico en la Carrera de Enfermería de la Universidad Mayor de San Andrés.