Needs analysis in english for specific purposes courses between myth and reality: a case study of biochemistry students at Mayor de San Andrés University in 2023

Abstract

El análisis de necesidades se constituye en el corazón de los cursos de inglés para fines específicos (IFE) o inglés técnico ideal en la educación terciaria. Este proceso dinámico garantiza la idoneidad de los objetivos, los materiales, las metodologías y los sistemas de evaluación; al mismo tiempo alinea estos componentes con las necesidades y las expectativas de los estudiantes. Y los participantes de los programas IFE son considerados actores principales en el proceso de la elaboración del sílabo de estos cursos (Hutchinson and Waters, 1987). Esta investigación subraya el imperativo de cerrar la brecha entre los ideales teóricos del IFE y las realidades prácticas, particularmente dentro del ámbito de la Bioquímica de la Universidad Mayor de San Andrés. Este estudio también contribuye al discurso actual sobre la pedagogía de IFE efectiva, informando las mejores prácticas y mejorando la enseñanza del inglés técnico en campos académicos especializados. Son cinco los capítulos que conforman esta investigación. En el primero se aborda el planteamiento del problema, las preguntas centrales y secundarias de investigación, los objetivos y la justificación. En el segundo se aborda el marco teórico en el que se describen estudios internacionales y nacionales; el marco conceptual, en este se abordan conceptos relevantes como IFE, análisis de necesidades, diseño curricular, teorías en el diseño de cursos de IFE, inglés general vs. inglés técnico, el rol de los profesores de IFE. En el tercero se aborda la metodología de investigación; diseño adoptado, variable de estudio, población y muestra, instrumentos utilizados, validación y confiabilidad, y los procedimientos que se siguieron. En el cuarto se describen los resultados e interpretación de las entrevistas aplicadas al profesor de IFE y a los estudiantes, el cuestionario aplicado a los estudiantes y los programas de IFE de ambos niveles. La triangulación de datos sugiere que las necesidades de los estudiantes fueron consideradas en gran medida, pero desde un enfoque centrado en el lenguaje y no en el aprendiz como lo sugieren Hutchinson y Waters (1987). La última parte aborda las conclusiones y recomendaciones basado en los objetivos y preguntas de investigación establecidas. Como aporte a esta investigación descriptiva se propone un syllabus para Inglés Técnico I y II, además se incluye material para ambos niveles como guía para el docente y los estudiantes de IFE.