Rosa María Cruz AvendañoRosa María Cruz Avendaño2026-03-222026-03-22202310.56643/editorial.lasalleoaxaca.11.c62https://doi.org/10.56643/editorial.lasalleoaxaca.11.c62https://andeanlibrary.org/handle/123456789/83177Este trabajo tiene como propósito analizar el proceso de construcción de la identidad docente, entendida como resultado de las interacciones que tienen lugar a nivel personal, profesional y contextual experimentadas por los jóve-nes docentes del Conafe. El estudio recupera principalmente las vivencias de un grupo de Líderes Educativos Comunitarios (lec), quienes se encontraban en servicio en 10 escuelas primarias comunitarias del estado de Oaxaca. Así, a través del análisis de las narrativas de los participantes, fue posible identificar factores que influyen en la manera en que los lec dan sentido sus acciones y a sí mismos como docentes a lo largo de los primeros meses de su ejercicio en las aulas multigrado. Los resultados obtenidos confirman que la inserción constituye un momento crucial y determinante para los docentes noveles, que en una etapa muy temprana de sus vidas deciden ejercer la docencia inmersos en contextos culturales y educativos desafiantes.esHumanitiesArtbook-chapter