Ramiro Rojas Ramos2026-03-222026-03-22202210.37811/cl_rcm.v6i2.2079https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i2.2079https://andeanlibrary.org/handle/123456789/58204Citaciones: 1El presente estudio se realizó en la Carrera de Ingeniería en Desarrollo Rural de la Universidad Autónoma Tomás Frías de la ciudad de Potosí específicamente en la asignatura Administración y Gestión de MyPE´s – OECA´s, donde se logró evidenciar deficiencias en su aprendizaje en los estudiantes fruto de un proceso de enseñanza-aprendizaje tradicional, por tanto se toma como objeto de estudio “las estrategias didácticas” para mejorar su aprendizaje; se consideran las bases teóricas con el enfoque constructivista relacionado a las nuevas formas de aprender de la teoría del aprendizaje significativo relacionado con la aplicación de estrategias didácticas que conllevaron a la estructuración de la propuesta permitiendo solucionar las dificultades mencionadas. Es así como, se desarrollaron y aplicaron las estrategias didácticas siguientes: el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje con base al análisis y discusión de casos, así como el aprendizaje mediante proyectos. Los resultados obtenidos se valoraron a través del criterio de expertos, que definió su aplicabilidad, factibilidad, pertinencia, originalidad y su respectiva validez. El resultado obtenido por la incorporación de estas estrategias didácticas, permitió mejorar el proceso educativo condicionando y propiciando el aprendizaje significativo, logrando la independencia cognoscitiva, la motivación y la reflexión de los estudiantes en su formación profesional.esHumanitiesPhilosophySociologyarticle