Herrera Cardenas, AbrahamRada Serpa, Tatiana Ninoska2026-03-222026-03-222024https://andeanlibrary.org/handle/123456789/37670Esta investigación aborda la problemática de que muchos estudiantes eligen estrategias de estudio que priorizan el rendimiento a corto plazo en lugar del aprendizaje a largo plazo. Esta confusión entre "aprender a aprender" y "aprender a estudiar", junto con una falta de comprensión sobre el funcionamiento de la memoria,contribuye a un aprendizaje superficial.La pregunta central que guía este estudio es: &Qué estrategias se pueden desarrollar para promover el aprendizaje profundo a través de la memoria semántica? El diagnóstico revela que la mayoría de los estudiantes emplea estrategias inadecuadas, lo que impacta negativamente en su rendimiento académico y su desarrollo a largo plazo.Aunque el 53.35% de los estudiantes muestra un interés genuino por aprender, carecen delas técnicas necesarias para lograrlo. Se proponen seis estrategias clave: bienestar total para el aprendizaje,planificación efectiva del estudio, organización eficiente de sesiones con práctica espaciada, repaso activo,repetición espaciada y adaptación de técnicas pasivas a activas. Estas estrategias se fundamentan en seis pilares: bienestar total, planificación, concentración,comprensión,retención y memorización. El propósito de estas estrategias es desarrollar la competencia de "aprender a aprender", empoderando a los estudiantes como aprendices autónomos y maximizando su rendimiento para asegurar un aprendizaje significativo y duradero.esESTRATEGIAS METACOGNITIVASESTRATEGIAS SOCIOAFECTIVASMNEMOTECNIASThesis