Alejandra Agudelo MarínYudy Viviana Medina RamírezSandra Lucía Patiño TrujilloCarlos Andrés Sánchez CárdenasJohn Fredy Vargas Aguirre2026-03-222026-03-22201610.22383/ri.v16i1.65https://doi.org/10.22383/ri.v16i1.65https://andeanlibrary.org/handle/123456789/55494Citaciones: 2Objetivo: desarrollar un modelo de evaluación continua, progresiva, lúdica y formativa en el área de tecnología e informática en perspectiva de transformar las estrategias evaluativas tradicionales con estudiantes de grado tercero y quinto en básica primaria y grado sexto en básica secundaria. Metodología: tipología de investigación evaluativa con un enfoque cualitativo. Hallazgos: es posible evaluar los procesos de aprendizaje desde otras estrategias teniendo en cuenta una evaluación lúdica y progresiva. Conclusiones: el despliegue de la evaluación en los contextos escolares convoca a los docentes a romper con la linealidad de este proceso. El modelo sustentado en los principios de la evaluación formativa, continua, lúdica y progresiva favorece los aprendizajes de los estudiantes en el área de tecnología e informática.esHumanitiesPolitical sciencearticle