Florentino Rocha Limón2026-03-222026-03-22202610.63688/ekemjg42https://doi.org/10.63688/ekemjg42https://andeanlibrary.org/handle/123456789/79692La educación superior boliviana enfrenta el desafío de superar modelos pedagógicos tradicionales centrados en la transmisión de contenidos para avanzar hacia enfoques basados en competencias, ética y sostenibilidad. El objetivo del estudio fue diseñar un modelo pedagógico para el pregrado fundamentado en la Responsabilidad Social Universitaria (RSU), articulando formación por competencias, Aprendizaje-Servicio e integración curricular de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. La investigación se desarrolló bajo un diseño de revisión documental descriptivo-analítico, mediante búsqueda sistemática en bases de datos indexadas entre 2015 y 2025, seleccionando literatura científica con pertinencia temática y rigor metodológico. El análisis cualitativo permitió identificar tendencias convergentes relacionadas con institucionalización estratégica de la RSU, evaluación por resultados de aprendizaje y sostenibilidad curricular transversal. Como resultado se estructuró el modelo “RSU-Competencial”, compuesto por un eje teleológico ético, institucionalización formal del Aprendizaje-Servicio y evaluación integral orientada a impacto social verificable. Se concluye que la convergencia entre responsabilidad social, competencias y sostenibilidad configura un paradigma emergente de gobernanza universitaria que responde a las demandas del entorno global y regional. El modelo propuesto constituye una herramienta contextualizada para fortalecer la calidad educativa, la empleabilidad y el compromiso social en las universidades bolivianas.Political scienceSociologyarticle