Valverde Garnica, GuidoQuispe Mayta, Sergio Emilio2026-03-222026-03-222025https://andeanlibrary.org/handle/123456789/39723Esta investigación se origina a partir de cuestionamientos teóricos y desafíos profesionales identificados durante mi formación académica, que incluyen la licenciatura en Bioquímica, la especialización en biología molecular y la Maestría en Genética y Antropología Forense, complementadas con la experiencia práctica en investigación aplicada en laboratorios forenses como el Registro Nacional de ADN (CODIS - Chile), el Instituto de Estudios Avanzados (IDEA) y el Instituto de Biología Experimental (IBE Venezuela), la Universidad Católica de Santiago del Estero (UCSE - Argentina). Estos antecedentes justifican los fundamentos epistemológicos de este estudio doctoral. La genética forense en Bolivia ha adquirido relevancia académica en respuesta al incremento sostenido de delitos contra la integridad personal, particularmente violencia sexual y desapariciones forzadas. Esta realidad demanda la formación de especialistas capacitados en técnicas avanzadas de identificación humana, capaces de generar evidencia científica válida para los sistemas judiciales. La urgencia social ha impulsado a las universidades a desarrollar programas que integren competencias técnicas, éticas y jurídicas, adaptadas a las necesidades específicas del contexto boliviano. El proceso educativo en ciencias forenses enfrenta el desafío de superar modelos tradicionales unidireccionales. Investigaciones recientes destacan la necesidad de implementar estrategias activas como el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y simulaciones de cadena de custodia, que articulen teoría y práctica. Este enfoque requiere considerar tanto la experticia docente como las características motivacionales de los estudiantes, dentro de marcos institucionales que garanticen acceso a tecnologías y estándares internacionales.esINTERDISCIPLINARIODESEMPEÑOPROCESOS FORENCESThesis