Barral Zegarra, RolandoEspejo Condori, Vladimir Ronald2026-03-222026-03-222025https://andeanlibrary.org/handle/123456789/37845Esta investigación problematiza sobre el proceso del Centro de Enseñanza y Traducción de Idiomas (CETI) que propone Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) bajo la modalidad de educación virtual con una finalidad didáctica, a fin que los estudiantes puedan construir su aprendizaje del idioma inglés; por ello, es importante plantear la cuestión sobre si los EVA han sido funcional para los estudiantes, en qué medida, bajo que alcances y detallar en que formas, con el objeto de identificar si la estrategia adoptada es eficaz así como sus potencialidades y debilidades. La investigación en cuestión mese bajo el enfoque cuantitativo, tipo descriptivo con diseño no experimental/transversal, ostentando así rigurosidad científica. La información estadística recopilada sobre la variable en datos de frecuencia y porcentual proporcionado por los estudiantes en un lugar y momento único, por medio de una encuesta, subyace a los resultados obtenidos según el procedimiento y respondiendo la cuestión inicial, indicando que: los EVA como estrategia didáctica, entre sus bondades puede facilitar acciones, contenidos y actividades en la constante práctica del idioma inglés; que en los estudiantes es efectiva y ha significado un componente importante para el proceso educativo; sin embargo, no es perfecta, por lo que nace la necesidad de elaborar una propuesta educativa en base a estos resultados, los cuales también refleja enfatizar en la comunicación y gamificación por medio de EVA utilizando herramientas de realidad social.esENTORNOS VIRTUALES - APRENDIZAJEIDIOMA INGLÉS - APRENDIZAJEThesis