Hurtado-Valencia, Saúl ManuelDel Carmen-Iparraguirre, Denjiro FelixGodoy-Huaman, YanethGavidia-Anticona, Juber AmilcarOrihuela-Rojas, VladimirCuevas-Montes, Franklin2026-03-232026-03-2320252959-651310.59659/revistatribunal.v5i13.257https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i13.257https://andeanlibrary.org/handle/123456789/99499Vol. 5, No. 13La formación en Derecho Civil en Perú enfrenta desafíos en la adopción de estas metodologías. A pesar de iniciativas aisladas, la enseñanza tradicional sigue siendo predominante, lo que limita el desarrollo de competencias clave en los estudiantes. El objetivo del estudio es analizar las metodologías innovadoras empleadas en la formación en Derecho Civil. El enfoque es cualitativo, basado en una revisión bibliográfica, las búsquedas se realizaron en bases de datos especializadas como Scopus, Web of Science, JSTOR, Dialnet. La muestra constituida por artículos científicos, libros, publicaciones del tema. La técnica fue un la revisión bibliográfica y el instrumento una matriz de sistematización. Los resultados exponen la necesidad de superar el enfoque tradicional, señalando la importancia de la enseñanza práctica y el replanteamiento metodológico. Se concluye que la formación en Derecho Civil exige metodologías activas para el desarrollo integral del estudiante. El método dialéctico, con el profesor como guía, promueve la investigación, el pensamiento crítico y la resolución de problemas a través del análisis de casos prácticos.Civil Law training in Peru faces challenges in the adoption of these methodologies. Despite isolated initiatives, traditional teaching remains predominant, which limits the development of key competencies in students. The objective of the study is to analyze the innovative methodologies used in Civil Law training. The approach is qualitative, based on a bibliographic review; searches were carried out in specialized databases such as Scopus, Web of Science, JSTOR, Dialnet. The sample consisted of scientific articles, books, publications on the subject. The technique was a bibliographic review and the instrument was a systematization matrix. The results expose the need to overcome the traditional approach, pointing out the importance of practical teaching and methodological rethinking. It is concluded that training in Civil Law requires active methodologies for the integral development of the student. The dialectical method, with the teacher as a guide, promotes research, critical thinking and problem solving through the analysis of practical cases.esCivilDerechoFormaciónEnseñanzaMetodologíasCivilLawTrainingTeachingMethodologiesCivilCertoTreinamentoEnsinoMetodologiasArtículo Científico Publicado