Soledad Mena-Andrade2026-03-242026-03-24202010.32719/26312816.2020.3.1.1https://doi.org/10.32719/26312816.2020.3.1.1https://andeanlibrary.org/handle/123456789/99987Citaciones: 3Cuando una persona está aprendiendo la relación fonema-grafema, no está aprendiendo ni a leer ni a escribir, aprende el código alfabético. El aprendizaje del código alfabético es valorado por los docentes, razón por la cual esta propuesta se construye como una alternativa a la enseñanza sinsentido del método silábico. Esta propuesta aprovecha la característica de transparencia que tiene la lengua castellana y mediante el desarrollo de la conciencia fonológica guía a que los estudiantes manipulen los fonemas que forman las palabras, para proponer hipótesis de graficación. Este dispositivo es una opción a la enseñanza mecánica y asociacionista del código alfabético.esComputer scienceSyllabic verseLinguisticsGraphemeLearning to readCode (set theory)Transparency (behavior)Natural language processingArtificial intelligencePsychologyMathematics educationSpeech recognitionProgramming languagePhilosophyReading (process)Engineeringarticle