Flores Revoredo, Rina del RosarioSolis Trujillo, Beymar PedroGonzalez Said de la Oliva, Mariela del PilarGonzales Núñez, Cristhian Aníbal2026-03-232026-03-2320252959-651310.59659/revistatribunal.v5i12.198https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i12.198https://andeanlibrary.org/handle/123456789/99091Vol. 5, No. 12La comprensión lectora constituye una habilidad fundamental en la educación básica, ya que es la base para el aprendizaje en las demás áreas del saber y para la formación de ciudadanos capaces de interpretar con razón y coherencia los textos a los que se enfrentan. El presente trabajo analizó el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de educación básica. Para ello, se revisó la literatura en bases de datos como Scopus, Scielo, y Web Of Science, estableciendo un límite temporal de seis años (2018-2024) empleando el método PRISMA. Los resultados indicaron que la mejora de la comprensión lectora en los estudiantes requiere la aplicación de diversas estrategias desde la escuela. En el mundo actual, el uso de entornos educativos tecnológicos apoya significativamente esta actividad, y es el maestro quien debe promover actividades que fomenten la lectura seleccionando estrategias. Se concluye que, la comprensión lectora es primordial en el proceso de aprendizaje de los escolares, por lo que, es crucial generar interés por la lectura.Reading comprehension is a fundamental skill in basic education, as it is the foundation for learning in other areas of knowledge and for developing citizens capable of reasoning and coherently interpreting the texts they encounter. This study analyzed the development of reading comprehension in basic education students. To this end, the literature was reviewed in databases such as Scopus, Scielo, and Web of Science, establishing a time limit of six years (2018-2024) using the PRISMA method. The results indicated that improving students' reading comprehension requires the implementation of various strategies from school. In today's world, the use of technological educational environments significantly supports this activity, and it is the teacher who must promote activities that encourage reading by selecting strategies. It is concluded that reading comprehension is essential in the learning process of students, so generating interest in reading is crucial.esCompetenciaComprensiónEstudiantesEstrategiasLecturaCompetenceComprehensionStudentsStrategiesReadingCompetiçãoCompreensãoEstudantesEstratégiasLeituraArtículo Científico Publicado