Beatriz MolinaJuan Wilfredo Choque Medrano2026-03-222026-03-22202510.63415/saga.v2i2.110https://doi.org/10.63415/saga.v2i2.110https://andeanlibrary.org/handle/123456789/77148En el entorno educativo actual, marcado por el uso generalizado de la tecnología, los dispositivos móviles han influido profundamente en los hábitos de lectura y aprendizaje de los estudiantes. Este estudio examina la relación entre el uso problemático de estos dispositivos y la competencia lectora en estudiantes de secundaria, analizando las oportunidades y los desafíos que surgen con la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). A través de la Escala MPPUS-A y la prueba compLEC, se evaluaron estas variables, encontrándose una relación débil y no significativa entre ambas. Sin embargo, se identificaron interacciones relevantes dentro de las dimensiones del uso problemático y las habilidades lectoras. Estos hallazgos enfatizan la importancia de promover un uso equilibrado de los dispositivos móviles y estrategias educativas que fortalezcan la comprensión lectora en entornos digitales.esHumanitiesArtGeographyarticle