Urbano Gutiérrez, Luz PatriciaCastagnola-Rossini, Giuliana MarinaPérez Azahuanche, Manuel Angel2026-03-232026-03-2320252959-651310.59659/revistatribunal.v5i10.116https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i10.116https://andeanlibrary.org/handle/123456789/98391Vol. 5, No. 10La investigación tuvo como objetivo la integración efectiva de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la práctica pedagógica, mediante el modelo de Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido (TPCK). Se adoptó un diseño cuasi-experimental con enfoque cuantitativo. El estudio se sustentó en la teoría del conectivismo y utilizó instrumentos validados por juicios de expertos. Participaron 62 docentes de educación básica regular, obteniéndose resultados reveladores que mostraron un impacto significativo en la integración de las TIC, con un incremento del 9.7% al 45.2% en el nivel «notable» de integración tecnológica pedagógica del contenido en el grupo experimental. Se concluye que la aplicación del modelo TPCK mejora significativamente el uso de las TIC en la práctica pedagógica de los docentes, corroborado por una t de Student de 6.6623. Este resultado fue respaldado mediante una entrevista semiestructurada, diseñada para conocer la percepción de los participantes, hallazgos que subrayan la eficacia de una formación docente orientada hacia la integración tecnológica.The research aimed at the effective integration of Information and Communication Technologies (ICT) into pedagogical practice, through the Technological Pedagogical Content Knowledge model (TPCK). A quasi-experimental design with a quantitative. The study was based on the Theory of Connectivism and used instruments validated by expert judgments. Sixty-two regular basic education teachers participated, obtaining revealing results that showed a significant impact on the integration of ICT, with an increase from 9.7% to 45.2% in the «notable» level of pedagogical technological content integration in the experimental group. It is concluded that the application of the TPCK model significantly improves the use of ICT in teachers' pedagogical practice, evidenced by a Student t of 6.6623. This result was confirmed through a semi-structured interview, designed to understand the participants' perceptions, findings that underline the effectiveness of teacher training oriented towards technological integration.esTecnología educativaPedagogíaTICEducación a distanciaFormación de docentes.Educational technologyPedagogyICTDistance EducationTeacher training.Investigação-açãoCompetências transversaisLiderançaGestão da informaçãoResolução de problemasTrabalho em equipa.Artículo Científico Publicado