Marcelo Saavedra2026-03-222026-03-22202410.37885/240215791https://doi.org/10.37885/240215791https://andeanlibrary.org/handle/123456789/83216Esta investigación examina la implementación de la neurodidáctica en la enseñanza de la Física en la Universidad Amazónica de Pando (U.A.P.), enfocándose en las carreras de Ingeniería Ambiental y Agroforestal. La motivación surge de la alta tasa de reprobación en Física. Utilizando un enfoque cuantitativo y diseño cuasi-experimental, se compararon dos grupos: uno experimental, con intervenciones neurodidácticas, y uno de control. Los hallazgos mostraron diferencias en la predominancia de los hemisferios cerebrales y estilos de aprendizaje, y el grupo experimental mostró mejoras en áreas como memoria, cognición y habilidades sociales. Además, evidenció una inclinación hacia un aprendizaje que es tanto activo como reflexivo. La investigación concluye enfatizando la importancia cardinal de la neurodidáctica en la mejora y optimización del aprendizaje, y pone de relieve la demanda de un enfoque de enseñanza personalizado, contribuyendo significativamente a la literatura en el campo educativo.esCerebrobook-chapter