Medina Rosales, Monica Mikaela, utor profesionalCazorla Montero, Alison Narda2026-03-222026-03-222024https://andeanlibrary.org/handle/123456789/36741Durante el trabajo en el Centro de Educación Complementaria “Lápiz en Mano”, en el aula de Kínder-Inicial Comunitaria en Familia, se atendieron las necesidades de niños con Síndrome de Down. De enero a marzo, se identificaron las necesidades psicológicas y educativas, adaptando las actividades a partir de la malla curricular del Ministerio de Educación. El enfoque fue inclusivo, con proyectos personalizados que respondían a las fortalezas y debilidades de cada niño. Entre abril y junio, se implementaron actividades para el desarrollo integral, priorizando áreas como el lenguaje y la autonomía. En julio y agosto, se continuaron las mismas actividades, aplicando pruebas de control como la Escala Abreviada de Desarrollo de Nelson Ortiz y el cuestionario ASQ-3. Los resultados permitieron ajustar las adaptaciones curriculares, reforzando las áreas previamente trabajadas y optimizando el apoyo educativo, con el fin de mejorar la calidad de vida y la educación de los niños con Síndrome de Down.esSÍNDROME DOWNINCLUSIÓNThesis