Luna Ramos, Cinthia2026-03-222026-03-222008https://andeanlibrary.org/handle/123456789/12612La investigación Modelos de Proyectos de Innovación Pedagógica aplicado por los catedráticos en el proceso de enseñanza del Instituto Normal Superior Simón Bolívar (INSSB) presenta las siguientes características: El problema se basa en una contradicción en el proceso de enseñanza y evaluación de los Proyectos de Innovación Pedagógica, que afecta la formación del estudiante, porque este tiene dificultades para poder seguir una línea de investigación educativa y la elaboración de PIP coherente. En este sentido surge el siguiente cuestionamiento: ¿Qué características tienen los modelos metodológicos para la elaboración de proyectos de innovación pedagógica aplicados por los catedráticos en los procesos de enseñanza y evaluación en el Instituto Normal Superior Simón Bolívar en el año 2006? A esta interrogante surge la siguiente hipótesis: los modelos metodológicos de elaboración del PIP tienden a combinar el paradigma positivista y el paradigma emergente en el proceso educativo, generando contradicciones en la enseñanza y evaluación de estos. La metodología fue descriptiva explicativa, transversal y se manejando métodos cualitativos como entrevista en profundidad dirigida a expertos claves, observación participativa con registro después del evento y análisis documental de contenido por párrafo. A partir de los resultados obtenidos se confirma la hipótesis, porque en la práctica de enseñanza y evaluación se combina el paradigma clásico positivista expresado en dos modelos: el modelo basado en la investigación científica y el modelo administrativo. En tanto el paradigma emergente expresado en el modelo innovador.esEDUCACIÓN SUPERIORAPRENDIZAJEDIDACTICAThesis