Ramón Erasmo Devia QuiñonesCarolina Pinilla Dugarte2026-03-222026-03-222012https://www.redalyc.org/pdf/356/35626140019.pdfhttps://andeanlibrary.org/handle/123456789/51277Citaciones: 3La investigacion se centra en conocer el proceso de ensenanza del docente de Matematica en el nivel de Educacion Media General, considerando la etica profesional y las herramientas didactico-pedagogicas que el emplea en el aula de clases. La metodologia corresponde al paradigma cualitativo a traves del estudio de casos de siete participantes, docentes especialistas en el area de matematica; como tecnica de recoleccion de datos se utilizo la observacion directa a traves del registro descriptivo. A traves de la categorizacion se encontro que el proceso de ensenanza y aprendizaje de la Matematica y la etica profesional del docente de Matematica presentan dificultades en su concepcion teorica y procedimental, lo cual influye en la formacion academica de los estudiantes; tambien se encontro que los docentes deben forjar su profesionalismo a partir de la actualizacion y formacion permanente, estructurando un perfil acorde a las exigencias de la sociedad.esHumanitiesPhilosophyarticle