Beatriz Gutiérrez Huata2026-03-222026-03-22202610.33996/rpp.v3i6.24https://doi.org/10.33996/rpp.v3i6.24https://andeanlibrary.org/handle/123456789/79976La comunicación en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) presenta desafíos significativos. El objetivo de este estudio fue establecer estrategias educativas de Comunicación Aumentativa y Alternativa basadas en Pictotea para mejorar la comunicación funcional en niños con TEA. Se empleó un enfoque mixto con un diseño descriptivo-propositivo. La población fue de seis niños de 4 a 6 años de un centro de estimulación en Potosí, seleccionados por conveniencia. Se utilizaron como instrumentos una guía de observación y una entrevista semiestructurada. Los resultados evidenciaron dificultades en la comprensión de instrucciones y expresión de necesidades. Se concluye que la implementación sistemática de Pictotea favorece la comunicación funcional, reduce conductas desadaptativas y promueve la autonomía en niños con TEA, constituyendo una herramienta accesible y efectiva para la intervención temprana. La propuesta contempla diez actividades estructuradas que integran pictogramas digitales en rutinas cotidianas.HumanitiesPsychologyarticle