Callisaya Canaviri, Rolando MichelQuispe Barrigola, Josue2026-03-222026-03-222025https://andeanlibrary.org/handle/123456789/40132La investigación analiza como los estereotipos de género influyen en el proceso de aprendizaje de la identidad social en niños de segundo grado de la Unidad Educativa Lynns A través de un enfoque mixto, que combina entrevistas, observaciones y encuestas aplicadas a estudiantes y padres, se evidencia que los estereotipos de género transmitidos desde la familia, la escuela y los medios de comunicación afectan la forma en que los niños se perciben a sí mismos y a los demás. Estas concepciones limitan sus posibilidades de desarrollo, al asignarles roles, colores, actividades y comportamientos según su sexo. Los resultados muestran que muchos niños aún reproducen ideas tradicionales, considerando que ciertos juegos, colores o tareas son exclusivos de un género. Sin embargo, también se observa que cuando el entorno educativo fomenta practicas inclusivas y equitativas, los estudiantes desarrollan una visión más abierta y respetuosa de la diversidad. En este sentido, la familia cumple un papel determinante, pues las creencias y actitudes parentales pueden reforzar o cuestionar los estereotipos, influyendo directamente en la formación de la identidad social infantil. Como respuesta a estos hallazgos, se propone una intervención educativa orientada promover la igualdad de género mediante actividades lúdicas, reflexivas y participativas Esta propuesta busca sensibilizar a docentes, estudiantes y familias sobre la importancia de una educación libre de prejuicios, basada en el respeto, la empatía y la equidad. En conclusión, los estereotipos de género tienen una influencia significativa en la construcción de la identidad social, por lo que es fundamental trabajar desde la infancia para fomentar entornos escolares inclusivos y justos.esESTEREOTIPOS - GÉNEROINCLUSIÓNThesis