Pino Panchi, Edwin OrlandoSantos Sánchez, William JamilTomalá Tomalá, Adriana VanessaCuenca Zambrano, Mayra Magali2026-03-232026-03-2320253006-138510.62319/simonrodriguez.v.5i10.64https://doi.org/10.62319/simonrodriguez.v.5i10.64https://andeanlibrary.org/handle/123456789/99734Vol. 5, No. 10La integración de tecnologías digitales en la educación superior ha experimentado una transformación acelerada, especialmente tras la pandemia de COVID-19. El objetivo del estudio fue analizar el impacto de la integración de tecnologías digitales en el rendimiento académico y la participación estudiantil de estudiantes universitarios de Santa Elena. Se empleó un enfoque cuantitativo descriptivo mediante encuesta estructurada aplicada a 97 estudiantes universitarios. Los resultados evidencian una adopción masiva de dispositivos digitales (82.5% los utiliza "siempre"), percibiendo mejoras significativas en su rendimiento académico (85.6% reporta mejoras "significativas"), principalmente atribuidas al acceso a información y organización de tareas. La participación estudiantil mostró niveles altos de engagement digital (88.7% participa "siempre" en actividades colaborativas en línea), aunque persisten barreras como insuficiente conocimiento digital (56.7%) y problemas de conectividad (35.1%). Se concluye que la integración tecnológica genera impactos positivos en rendimiento y participación, pero requiere estrategias institucionales para abordar brechas digitales y fortalecer competencias tecnológicas estudiantiles.The integration of digital technologies in higher education has undergone an accelerated transformation, especially following the COVID-19 pandemic. The objective of this study was to analyze the impact of digital technology integration on the academic performance and student engagement of university students in Santa Elena. A descriptive quantitative approach was used through a structured survey administered to 97 university students. The results show a massive adoption of digital devices (82.5% use them "always"), with students perceiving significant improvements in their academic performance (85.6% report "significant" improvements), mainly attributed to access to information and organization of tasks. Student participation showed high levels of digital engagement (88.7% "always" participate in online collaborative activities), although barriers such as insufficient digital knowledge (56.7%) and connectivity issues (35.1%) persist. It is concluded that technological integration generates positive impacts on performance and participation, but requires institutional strategies to address digital gaps and strengthen students' technological competencies.esCompetencias digitalesEducaciónParticipaciónRendimiento académicoTecnologías digitalesDigital skillsEducationParticipationAcademic performanceDigital technologiesArtículo Científico Publicado