Carlos Andrés Pérez-CainaZoila Hernández-HernándezRosa Carolina Zamora-ValleFulton Leopoldo López-Bermúdez2026-03-222026-03-22202410.56048/mqr20225.8.3.2024.2967-2992https://doi.org/10.56048/mqr20225.8.3.2024.2967-2992https://andeanlibrary.org/handle/123456789/51976Citaciones: 2El objetivo de esta investigación se basó en implementar estrategias metodológicas lúdicas que contribuyan a la atención de los problemas de la disgrafia en los estudiantes de Séptimo año básico en la clase de Lengua y Literatura. Se aplicó una metodología de tipo cualitativa y cuantitativa a través de la apliación de instrumentos de recolección de datos a la muestra seleccionada, el cual permita emitir conclusiones acertadas acerca del problema planteado. Se pudo concluir que, el problema de la disgrafia incide directamente en las habilidades y destrezas de los alumnos, ya que evita el normal desarrollo de sus potencialidades, además se determina que estos problemas debieron resolverse o mejorarse en niveles anteriores a los del grado que se realizó el estudio, sin embargo, aún en un grado algo avanzado como lo es el séptimo año, se siguen detectando altos niveles de disgrafía en los alumnos. Esto sugiere que los docentes de los años anteriores no se tomaron el tiempo necesario para detectar y corregir estos problemas. Con esta situación se hizo necesario proponer estrategias que permitan mejorar las fallas detectadas.esHumanitiesPhilosophyarticle