Castillo Ulloa, Luz MarinaaRojas Benavidez, Alexandra Camila2026-03-222026-03-222025https://andeanlibrary.org/handle/123456789/39232La presente investigación titulada “El cuaderno mágico como estrategia pedagógica para la reeducación de la lectoescritura en niños (as) de 7 años (Unidad Educativa “República de Argentina” de la Ciudad de La Paz)”. Tiene como objetivo general explicar los resultados del proceso de reeducación de la lecto escritura en segundo de primaria mediante la aplicación del “Cuaderno Mágico” como estrategia pedagógica. Que fue aplicada en los estudiantes con dificultades de segundo de primaria de la unidad educativa previamente mencionada. El estudio se centró en nivelar a los estudiantes que presentaron dificultades en la lectoescritura al momento de iniciar el año escolar, atreves de la prueba diagnóstica de las profesoras. La investigación se realizó con un enfoque metodológico centrado en un pre test y un post test y un seguimiento continuo para corroborar un avance casi personalizado de cada estudiante. Los principales hallazgos en la intervención fue la efectividad del cuaderno mágico al ser un material que se adapta a las necesidades de cada estudiante y a su ritmo del aprendizaje. Los resultados evidenciaron mejoras significativas tanto en las habilidades de lectura y escritura, siendo verificado mediante los test, tanto antes y después de la intervención, para corroborar sus avances. Concluyendo así que el “Cuaderno Mágico” siendo así un recurso adaptable, lo que permite ser repicado y modificado en contestos similar para favorecer a los estudiantes que por diversos motivos no lograron concluir este aprendizaje de la lectoescritura siendo un aprendizaje fundamental para los demás grados escolares y para la autonomía de cada uno de los estudiantes.esLECTOESCRITURAESTRATEGIA PEDAGÓGICAThesis