Laura Alcon, Esperanza2026-03-232026-03-232011http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1997-40432011000300007&tlng=eshttps://andeanlibrary.org/handle/123456789/90663Vol. 4, No. 3En el presente artículo se analiza algunos elementos que afectan al proceso de aprendizaje-enseñanza de la matemática, la física y la química, para lo cual se realiza una propuesta muy genérica acerca del tratamiento de estas disciplinas desde un enfoque interdisciplinario e investigativo que permitirá contribuir al modelo socio-comunitario productivo que busca la nueva ley de educación en Bolivia.This article analyzes some elements that affect the progress of the learning-teaching process of mathematics, physics, and chemistry; to that effect, we forward a generic proposal about the treatment of these disciplines from an interdisciplinary and investigative approach. It will permit us to make a contribution to the socio-communitarian and productive model of new Bolivian education law.esEducación contextualizadainterdisciplinariedadevaluacióninvestigaciónContextualized educationinterdisciplinarityevaluationresearchArtículo Científico Publicado