Clarice Carolina Ortiz de CamargoOlenir Maria Mendes2026-03-222026-03-22201610.14393/ot2016axiii.n.25.41-66https://doi.org/10.14393/ot2016axiii.n.25.41-66https://andeanlibrary.org/handle/123456789/71826O presente artigo tem como objetivo traçar uma reflexão acerca da avaliação a partir do material apresentado na Unidade 1, Anos 1, 2 e 3 dos Cadernos de Formação do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, tendo como base as discussões ocorridas nos encontros do Grupo de Estudos da Alfabetização Inicial e nossos estudos desenvolvidos no âmbito da Pós-graduação, Mestrado em Educação, resultantes da nossa dissertação de mestrado, finalizada no ano de 2014. Buscamos por meio de levantamento bibliográfico, apresentar os percursos e rupturas da avaliação educacional, destacando as contribuições da Avaliação Formativa e seus princípios includentes em prol da melhoria da aprendizagem da Educação Básica.ptHumanitiesPhilosophyPsychologyarticle