Raquel Soaje de ElíasManuel Fernández2026-03-222026-03-22202310.24908/encounters.v24i0.17043https://doi.org/10.24908/encounters.v24i0.17043https://andeanlibrary.org/handle/123456789/74476La década de 1840 marcó para Chile un antes y un después en el ámbito de la cultura en general y de la educación en particular debido a que en este periodo se inició la consolidación de un orden institucional sustentado en principios de corte liberal, como la fundación de la Universidad de Chile y la Escuela Normal de profesores (1842). En este contexto, se desarrolló la historia del libro escolar como instrumento didáctico impulsado a partir de la política de expansión de la escuela pública en Chile, implementada desde el Estado, como instrumento esencial para “civilizar y moralizar” al nuevo ciudadano republicano. Nuestro estudio apunta, en una primera aproximación, a definir los factores que intervinieron en la creación de dichos manuales, entre los que destacan: el ideario educativo reflejado en ellos, el rol del Consejo Universitario (1842-1879) como órgano de censura, y los autores como agentes de cambio social a través de las diferentes formas de producción escrita escolar que ellos gestaron. Palabras clave: libros de texto-siglo, XIX-Chile-artefactos culturales, "civilizar y moralizar"esAppropriationImitationAdaptation (eye)Translation (biology)Production (economics)Sociologyarticle