Julio César Tovar‐GálvezManuel Arturo Coca Fonseca2026-03-222026-03-22202510.22201/fq.18708404e.2025.4.91786ehttps://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2025.4.91786ehttps://andeanlibrary.org/handle/123456789/78495La enseñanza de la química puede ser culturalmente excluyente, epistemológicamente violenta y colonial. Por ello, evaluar las relaciones de poder entre culturas en la práctica didáctica ayudaría a transformar esa realidad. Así, el objetivo es presentar un instrumento para que el profesorado autoevalúe su práctica de enseñanza de la química y la cualifique desde la perspectiva intercultural. El estudio es cualitativo y analiza inductivamente el contenido de las respuestas que cuatro participantes dan al instrumento. Los resultados permiten concluir que el instrumento guía al profesorado a reflexionar críticamente y a mejorar su práctica didáctica en términos interculturales.ptSociologyQualitative researchHumanitiesWork (physics)Context (archaeology)article