Andrés Toledo Chambilla2026-03-222026-03-222019http://www.scielo.org.bo/pdf/escepies/v6n2/v6n2_a09.pdfhttps://andeanlibrary.org/handle/123456789/57841Citaciones: 1Las grandes revoluciones han mostrado, con el transcurrir de los anos, que es preciso ir a la par con lo que sucede en el dia a dia. Sin duda alguna la tecnologia comporta una de las transformaciones mas impactantes el mundo actual, calando de forma significativa en cada estrato de la vida social. La educacion, como centro mismo de la evolucion humana, ha sido invadida de manera significativa por las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (TIC), creando entornos digitales donde el estudiante puede potenciar sus capacidades y educarse sin la presencia fisica. De manera sincronica o asincronica, lo realmente veraz es que solo necesita estar conectado a la red para recibir formacion, a traves de un aula virtual, con la asistencia de un tutor on-line. El presente estudio de campo se oriento al analisis de la experiencia de 12 tutores universitarios de aulas virtuales de la carrera de ingenieria comercial de la Universidad Mayor de San Simon, en cuanto a la formacion de sus estudiantes (y la suya propia), desde estos entornos de autoformacion. Para ello se recopilaron una serie de datos consonos con las variables formacion y autoformacion, por intermedio de una encuesta bajo la modalidad de cuestionario. Igualmente, los resultados obtenidos fueron tratados por medio de la estadistica descriptiva y presentados en tablas de frecuencias y graficos de barra, destacandose la experiencia significativa de los tutores en cuanto a la formacion que imparten en las aulas virtuales y, tambien, subrayando la apropiacion real de nuevos conocimientos a partir de su praxis como tutores.esHumanitiesTUTORPhilosophySociologyarticle