E. Méndez LópezJosefina TapiaJiménez MontoyaAlex Leonardo Malla AcevedoRoberto RondónR. Yessi2026-03-222026-03-222009https://andeanlibrary.org/handle/123456789/61242Los paradigmas de la pedagogia cientifica incorporan estrategias activas, pero, en el trabajo de aula sigue prevaleciendo el modelo pasivo. En contraposicion a esto, el presente ensayo describe la experiencia que hemos acumulado desde 1999 con el desarrollo de una metodologia denominada Proyectos Didacticos para la Ensenanza de la Ciencia que tiene por finalidad principal aportar diferentes propuestas metodologicas para abordar el trabajo de aula y fuera de esta, para el caso especial de la ensenanza de las ciencias. Esta estrategia implica la participacion activa del estudiante disenando propuestas practicas o juegos para el desarrollo de diversos contenidos tipicos de la ciencia en el contexto de la formacion inicial de docentes en la Universidad de Los Andes.esHumanitiesContext (archaeology)SociologyPhilosophyarticle