Vargas Soto, Eva2026-03-222026-03-222017https://andeanlibrary.org/handle/123456789/13257La investigación tiene un enfoque central de la motivación como estrategia metodológica en la enseñanza aprendizaje del idioma inglés. El estudio se realizó a los estudiantes de 7mo y 8vo semestre de la carrera de Ingeniería Agronómica en la localidad de K’allutaca de la Universidad Pública del alto en la gestión I- 2017, donde se observaron dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje como: Escasa motivación, poco interés hacia el aprendizaje del idioma inglés, contenidos que no satisfacían las necesidades de los estudiantes. En el marco referencial se analizaron: los paradigmas Positivista e Interpretativo, el Marco Común de Referencia Europea que promueve un cambio para mejorar la enseñanza-aprendizaje del idioma inglés. La metodología de la enseñanza de la tres P.P.P. Presentación, Práctica y Producto, la ley 070 de Avelino Siñani y Elyzardo Perez con el modelo Plurinacional Comunitario Socio productivo que se base en el fortalecimiento de la identidad cultural. En el marco teórico se analizaron teorías y conceptos de psicólogos y pedagogos referentes a la motivación, estrategias y actitudes en el proceso de enseñanzaaprendizaje del idioma inglés. La metodología de la investigación se empezó con el planteamiento y la formulación del problema, objeto de estudio, justificación, objetivos, hipótesis, variables, recolección, presentación, análisis e interpretación de datos, se aplicaron cinco cuestionarios con diez preguntas cada una relacionado a la motivación, estrategias, actitudes. La muestra son 20 estudiantes de un universo de 425, el proceso de datos estadísticos se realizó, aplicando la escala de Likert y el coeficiente de confiabilidad alpha de conbrach. Realizada la investigación se propone un texto de inglés con contenidos curriculares inherentes a la carrera de Agronomía con estrategias de conocimientos previos y lúdicosesENSEÑANZA AL PROFESORADOMOTIVACIÓN ACÁDEMICADISEÑO CURRICULARThesis