Grey Elizabeth Briones ZamoraGraciela Martín GómezFabián OrdoñezMaría Concepción Agras Suárez2026-03-222026-03-22202510.61384/r.c.a..v5i3.1474https://doi.org/10.61384/r.c.a..v5i3.1474https://andeanlibrary.org/handle/123456789/78027El presente estudio se centra en la implementación de plataformas educativas basadas en Inteligencia Artificial (IA) en estudiantes de básica superior, con el propósito de optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje y fomentar la personalización de los contenidos según las necesidades individuales de cada alumno. La investigación se desarrolló bajo un paradigma cuantitativo, utilizando un diseño cuasi-experimental con grupos control y experimental, y la recolección de datos se realizó mediante pre-test y post-test sobre el dominio de destrezas del currículo. La población incluyó a 80 estudiantes, distribuidos equitativamente entre ambos grupos. Los hallazgos evidencian una mejora significativa en el desempeño académico del grupo experimental, con incremento en los niveles medio y alto de dominio de destrezas, mientras que el grupo control presentó cambios mínimos. Además, los análisis estadísticos, incluyendo la prueba de Mann-Whitney y Wilcoxon, confirmaron que las diferencias observadas fueron significativas, lo que respalda el impacto positivo de la IA en el aprendizaje. Este estudio contribuye a la evidencia de que la integración de tecnologías inteligentes potencia la enseñanza, facilita la personalización educativa y optimiza la gestión de los procesos pedagógicos en educación básica superior.esDomain (mathematical analysis)HumanitiesPhysicsComputer sciencearticle