David Herrera Figueroa2026-03-222026-03-22202410.48102/riber.v2i3.63https://doi.org/10.48102/riber.v2i3.63https://andeanlibrary.org/handle/123456789/46822Citaciones: 1El presente trabajo aborda las trayectorias escolares y docentes de los jóvenes que prestaron el servicio social educativo en el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE). A través del trabajo etnográfico y entrevistas a profundidad se recopilo la información, la cual fue analizada de forma comparativa para identificar las dimensiones de participación, prácticas e identidades propiciadas a partir de los procesos de inclusión y exclusión de la lengua y cultura maya en ambos ámbitos de experiencia. Los hallazgos obtenidos sugieren procesos de distanciamiento en la identificación y uso de la lengua maya en el trayecto escolar vivenciado y la revalorización de la lengua e identidad maya de aquellos jóvenes que participaron durante su servicio social educativo en localidades con presencia predominante de la lengua y prácticas culturales mayas.esMayaHumanitiesSociologyIdentity (music)Social groupArtarticle