Vicenta Rodríguez MartínJulio Tereucán AnguloMiguel Galván CabelloClaudio Briceño OliveraCarlos Jorge Landaeta Mendoza2026-03-222026-03-22202610.5281/zenodo.18678494https://doi.org/10.5281/zenodo.18678494https://andeanlibrary.org/handle/123456789/83460Este capítulo analiza la formación en perspectiva de género como un recurso estratégico para la prevención de riesgos psicosociales en el ámbito educativo y de la intervención social. Partiendo de los hallazgos de Rodríguez Martín y Morales Calvo (2025), el trabajo realiza una evolución desde el análisis de necesidades formativas hacia un modelo de bienestar organizacional. A través de un estudio cuantitativo con 382 profesionales, se examina cómo el sexismo ambivalente y la carencia de competencias en igualdad actúan como estresores invisibles que erosionan la salud laboral. Los resultados apuntan a que una formación especializada y extensa no solo desmantela sesgos cognitivos, sino que funciona como un factor protector que reduce la ambigüedad de rol y el estrés ético. Se concluye que la integración obligatoria de la perspectiva de género en los currículos universitarios es una medida de prevención primaria esencial para garantizar entornos de aprendizaje y ejercicio profesional saludables, resilientes y libres de violencia.HumanitiesPsychologyPhilosophybook-chapter