Velasquez Mallea, Julio JustoVargas Vargas, Richard2026-03-222026-03-222012https://andeanlibrary.org/handle/123456789/2721La presente investigación encuentra la relación positiva de las tecnologías de información y comunicación (TICS) sobre la educación y en el ingreso para tal efecto se a sistematizado la información de los TICS, educación e ingreso en el periodo de 1998 al 2010 que explica la realidad Boliviana (ver cuadro No 1). Esta investigación está dividida en cuatro capítulos; el primero, expone los aspectos generales de la tesis como la metodología del trabajo, el planteamiento del problema, formulación de la hipótesis, descripción de objetivos, justificación del tema, delimitación temporal, espacial y operacionalización de las variables. En el segundo capítulo, se expondrá los antecedentes teóricos expuestos en la tesis, el desarrollo de tecnologías de la información y comunicación, propuestas teóricas de Jacob Mincer, Psacharopoulos, Pablo Brassiolo, Paula Ñahirñak y Hernán Ruffo economistas que realizaron trabajos similares en sus distintos países, y se explica el aspecto teórico de los modelos planteados en este trabajo, en el caso Boliviano. En el tercer capítulo, marco práctico se recopila y analiza información estadística histórica donde se demuestra mediante análisis econométrico todo el procedimiento para la verificación de la hipótesis y justificación del problema. El cuarto capítulo, consiste en las conclusiones y recomendaciones y propuesta política para Bolivia. El propósito principal del trabajo es establecer la relación de las tecnologías de la información y comunicación representada por el “uso de internet”, en la educación y el ingreso de las familias demostrando una relación positiva a través de la modelación econométrica. Los resultados obtenidos demuestranesTESIS DE GRADOTECNOLOGIAS DE LA INFORMACIONCOMUNICACIONEDUCACIONINTERNETThesis