MILTON RAFAEL MARIDUEÑA ARROYAVEL. OspinaV. Bejarano2026-03-222026-03-22202510.31876/rie.v9i4.333https://doi.org/10.31876/rie.v9i4.333https://andeanlibrary.org/handle/123456789/78273El objetivo de esta investigación fue analizar el impacto del uso de entornos virtuales como espacios de enseñanza y aprendizaje en la asignatura de Comunicación Profesional en estudiantes de educación superior. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo y descriptivo, utilizando un cuestionario estructurado en cuatro dimensiones: interés por aprender la materia, nivel de involucramiento académico, comodidad y acceso a los entornos digitales, y percepción del progreso en el aprendizaje. La muestra estuvo compuesta por 90 estudiantes de entre 18 y 23 años, pertenecientes a contextos urbanos y rurales. Los resultados revelan una percepción positiva hacia el uso de plataformas digitales, destacando que CourseLabpromueve la motivación, el compromiso académico, el acceso a recursos y la autonomía en el aprendizaje. El coeficiente Alfa de Cronbach (α=0,87) indicó una alta confiabilidad del instrumento, y el análisis de componentes principales explicó el 74,6 % de la varianza total, lo que respalda su validez interna. Los promedios de las dimensiones evaluadas fueron altos (≥4,0). En síntesis, el uso de CourseLab se consolida como una estrategia pedagógica efectiva para fortalecer el aprendizaje significativo, desarrollar competencias académicas y responder a las necesidades formativas de los estudiantes universitarios. Se recomienda continuar investigando sobre la incorporación de entornos virtuales en prácticas docentes innovadoras y en diversos contextos educativos.HumanitiesPsychologySociologyarticle