Leidy Yurany, Castrillón Morales2026-03-232026-03-232015http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2071-081X2015000200001&tlng=eshttps://andeanlibrary.org/handle/123456789/91025Vol. 10, No. 10Las tecnologías de la información y la comunicación, aportan un nuevo reto al sistema educativo y exigen nuevas formas de enseñar y aprender, por lo que se hace necesarias nuevas alfabetizaciones que permitan incorporarlas al aula de clase de manera crítica, y así puedan contribuir a la formación de los sujetos. Ellas, se han insertado en nuestro medio de una forma bien acelerada, ofreciendo variadas herramientas y espacios de comunicación y aprendizaje que han permitido que los usuarios obtengan ciertos beneficios, razón por la que es importante pensar desde una mirada pedagógica el impacto que generan, teniendo en cuenta que posibilitan diferentes dinámicas de trabajo y exigen modificar la forma como los sujetos se relacionan y se mueven en el mundo, pues ellas plantean nuevas formas de convivir con los otros, con el entorno y consigo mismoesEducaciónenseñanzaformacióninformaciónmaestros NTICpensamiento críticoCritical thinkingeducationinformationITC'steachersteachingtrainingArtículo Científico Publicado