Cástulo Moisés Villca Mamani2026-03-222026-03-22202410.59993/simbiosis.v4iespecial.45https://doi.org/10.59993/simbiosis.v4iespecial.45https://andeanlibrary.org/handle/123456789/75149En el dinámico y cambiante campo de la Ingeniería Agrícola, el papel del contenido humanísticosocial dentro del currículo ha adquirido un reconocimiento creciente. El objetivo del estudio fue conocer el efecto del contenido humanístico – social del diseño curricular en estudiantes de Ingeniería Agrícola en UAGRM. Para el estudio se empleó una metodología integrada que combinó estrategias cualitativas y cuantitativas, es tipo descriptivo y documental. Diseño no experimental. Las unidades de análisis fueron: 280 estudiantes y 19 docentes, los diseños curriculares y contenido de las asignaturas. Las encuestas fueron: estudiantes (20) y docentes (10) preguntas. Los resultados revelan que muy pocas asignaturas tienen relación directa con aspectos H – S. Se concluye que hay dos percepciones discordantes que evidencian la necesidad de fortalecer la integración de contenidos H-S en el currículo de Ingeniería Agrícola. Los estudiantes no perciben la relevancia de estos contenidos en su formación, mientras que los docentes, reconocen su importancia.esHumanitiesCola (plant)Artarticle