Jesús Delgado BaenaRocío Vela-Jiménez2026-03-222026-03-22201910.29192/claeh.38.2.8https://doi.org/10.29192/claeh.38.2.8https://andeanlibrary.org/handle/123456789/52332Citaciones: 4La educación es un elemento esencial para generar procesos de lucha por la dignidad en los territorios, si se la entiende como un proceso cultural y de liberación, según explicitan autores como Paulo Freire y Herrera Flores. En zonas de exclusión social, la educación presenta diferentes enfoques y vertientes, y el sistema educativo se configura de forma hegemónica en un contexto neoliberal que aplica modelos educativos homogéneos y universales. Sin embargo, como señala Freire, la educación como práctica de libertad es una construcción dinámica y de contexto que debe partir de la heterogeneidad de los territorios para generar procesos que impidan la exclusión social y humana. En este sentido, el desarrollo y la educación podrían definirse como derechos humanos, como procesos culturales emancipadores hacia la dignidad humana.esDignitySociologyHuman rightsContext (archaeology)Social exclusionHegemonyElement (criminal law)Environmental ethicsPolitical scienceHumanitiesarticle