Fernanda Carolina Párraga-LucasGladisita Marilu Intriago-MezaMaryury Moncerrate Lucas-MoreiraFreddy Narciso Párraga-Loor2026-03-222026-03-22202410.56048/mqr20225.8.2.2024.1292-1314https://doi.org/10.56048/mqr20225.8.2.2024.1292-1314https://andeanlibrary.org/handle/123456789/75098En la actualidad, los niños de educación inicial presentan múltiples problemas, uno de ellos es la poca habilidad para poder expresarse, debido a que en muchos casos la idea que desean transmitir o las palabras que mencionan no se les entiende por la poca coherencia con la que cuentan, esto puede ser asociado a la falta de estimulación, motivación o al deficiente uso de herramientas didácticas por parte de los docentes que les ayude en la adquisición del conocimiento. Por lo que en este estudio se propuso como objetivo analizar las herramientas didácticas que favorecen la expresión del lenguaje en niños de 3 y 4 años del Centro de Educación Inicial Nuestra Señora de la Paz. Con esta finalidad se empleó una investigación de enfoque descriptivo de tipo mixto no experimental, se utilizó como técnica la encuesta que se efectuó a los docentes de este centro de educación y en los niños se empleó la ficha de observación. Lo que permitió evidenciar que tipo de herramientas didácticas están empleando los docentes dentro de las aulas de clase a fin de poder desarrollar el lenguaje expresivo en los niños de 3 y 4 años que asisten al Centro de Educación Inicial. Finalmente se concluye que el uso de herramientas didácticas en la educación inicial como el uso de imágenes, colores, formas y canciones vinculadas a la gamificación es de vital importancia, debido a que actúan como mediadoras del aprendizaje, caracterizado por ofrecer un mayor significado de los procesos de enseñanza.esHumanitiesArtarticle