Juan M. HuertaEdgar Andrés Cueva TipánPatricia Yolanda Santos VeraFrancisco Javier Otero MendozaMarilyn Maritza Ramirez Hermenejildo2026-03-222026-03-22202510.37811/cl_rcm.v9i4.18983https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i4.18983https://andeanlibrary.org/handle/123456789/77694El propósito de la presente investigación fue mejorar la disciplina de los estudiantes del primer año de Bachillerato de la Unidad Educativa Mariscal Sucre, a través de la implementación de las prácticas restaurativas. Se pudo constatar de manera factoperceptible esta problemática, misma que se manifiesta generalmente dentro del entorno educativo a partir de interrupciones, falta de respeto al reglamento educativo, a sus compañeros y maestros, aburrimiento; todo esto influye el clima armónico que debería mantenerse en el salón de clases. Se siguió un enfoque mixto, con un diseño transformativo concurrente (DISTRAC), y con un tipo de investigación explicativa; se aplicó en la muestra de 60 estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa Mariscal Sucre una encuesta a 30 estudiantes y tres grupos focales de 10 estudiantes cada uno. Posteriormente se planificó y se impartió un círculo de diálogo con actividades orientadas a las prácticas restaurativas para mejorar la disciplina. Los principales resultados del estudio permitieron determinar que los principales problemas de disciplina que presentan los estudiantes son: falta de respeto al docente, las interrupciones, la falta de atención a clase y el incumplimiento de tareas. Finalmente, las conclusiones confirman la relevancia de diseñar actividades orientadas a las prácticas restaurativas para mejorar la disciplina.esHumanitiesGeographyarticle