Gantier Limiñani, Nataly Alicia2026-03-232026-03-2320222071-081Xhttp://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2071-081X2022000100007&tlng=eshttps://andeanlibrary.org/handle/123456789/95653Vol. 23, No. 23El presente artículo analiza el tema de la dislexia desde una síntesis conceptual en su investigación, confluyendo en los principales aportes que han realizado las neurociencias, particularmente la neuropsicología; y su necesaria dialógica con la neuroeducación para una eficiente intervención. Su objetivo es proveer a los profesionales que la abordan, una reflexión sobre el complejo estudio de la dislexia y la necesaria consolidación de campos Ínter y transdisciplinares entre la neuropsicología y la neuroeducación a partir de perspectivas optimistas de las dificultades de aprendizaje como es la neurodiversidadThis article analyzes the issue of dyslexia from a conceptual synthesis in his research, converging on the main contributions made by neurosciences, particularly neuropsychology; and its necessary dialog with neuroeducation for an efficient intervention. Its objective is to provide professionals who approach it, a reflection on the complex study of dyslexia and the necessary consolidation of inter and transdisciplinary fields between neuropsychology and neuroeducation from optimistic perspectives of learning difficulties such as neurodiversityesDislexianeuropsicologíaneuroeducaciónneurodiversidaddificultades de aprendizajeDyslexianeuropsychologyneuroeducationneurodiversitylearning difficultiesArtículo Científico Publicado