Isaac CamachoGuadalupe Jiménez HernándezGuadalupe Jiménez Hernández2026-03-222026-03-22202010.59792/none4903https://doi.org/10.59792/none4903https://andeanlibrary.org/handle/123456789/74105La presente investigación evaluó la relación entre la diferencia en la jerarquía social en el contexto escolar y las interacciones diádicas de liderazgo. Para esto dos díadas conformadas por maestro y alumno y dos díadas conformadas por alumno y alumno de la misma universidad fueron expuestas durante una sesión a una tarea colectiva denominada Tarea de Ensamble Selectora. Las interacciones de liderazgo fueron representadas mediante tres medidas directas de la relación entre participantes: la dominancia, el seguimiento y la confianza. Adicionalmente, se emplearon medidas de desempeño en tarea para determinar el éxito o fracaso colectivo de cada díada. Los resultados muestran que el balance, o su ausencia, en las interacciones entre los participantes de cada díada fue el factor relevante para el éxito colectivo. Los resultados son discutidos en relación con la literatura en el campo organizacional y con el desarrollo de futuras investigaciones.esHumanitiesPsychologyPhilosophyarticle