Sandro Colque MamaniJuan Eleotz Zenteno HuarachiRio de Jesus Mamani Miranda2026-03-222026-03-22202410.61384/r.c.a..v4i3.409https://doi.org/10.61384/r.c.a..v4i3.409https://andeanlibrary.org/handle/123456789/53476Citaciones: 1La identidad profesional del docente en la educación superior es uno de los aspectos principales que influye en su desempeño y la experiencia pedagógica. De ahí que este tema nos lleva a reflexionar sobre cómo la percepción que tienen los educadores de su identidad profesional impacta en su compromiso y transformación institucional y social. Es indudable que una identidad profesional sólida, perfecta y desarrollada en valores y principios en la labor educativa generará un ambiente de aprendizaje más enriquecedor y una comunidad educativa relacionada, transformada y descolonizada. Así también es importante dar la razón que la construcción de la identidad profesional es un proceso continuo y complejo que va interrelacionada por múltiples factores, sea personales, institucionales y sociales. Sin duda alguna, una institución de educación superior tiene la responsabilidad de proporcionar el apoyo y los recursos necesarios para que los docentes puedan desarrollar y fortalecer su identidad profesional y personal a lo largo de su carrera. Por último, reflexionamos que la identidad profesional del docente en la educación superior debe cultivar un sentido de pertenencia, propósito y vocación de servicio en la transformación social. De la misma manera hacemos un llamado a valorar y apoyar el trabajo de los educadores en educción superior, reconociendo su gran labor no solo en el ámbito académico, sino también en la formación de ciudadanos responsables y comprometidos con la sociedad y el estado.esPsychologyHumanitiesSociologyarticle