Cárdenas Morales, Paola AndreaaAli Quispe, Keyla Iveht2026-03-222026-03-222025https://andeanlibrary.org/handle/123456789/40195El presente estudio de investigación tiene como objetivo principal determinar la percepción de los estudiantes de noveno semestre de la Carrera de Administración de Empresas de la Universidad Mayor de San Andrés respecto a la relación entre el uso de ChatGPT y el pensamiento crítico en el contexto académico. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo-correlacional, con un diseño no experimental. La muestra estuvo compuesta por 129 estudiantes seleccionados mediante un muestreo aleatorio simple. Por otro lado, para la recolección de datos se utilizó un cuestionario virtual elaborado en Google Forms, compuesto por 57 ítems diseñados bajo una escala de Likert, el instrumento obtuvo un coeficiente de confiabilidad Alfa de Cronbach de α=0,867, lo que respalda su consistencia interna. Además, los resultados indicaron que el 79,10% de los estudiantes presentó un nivel alto de uso de ChatGPT, mientras que el 61,24% evidenció un nivel alto de pensamiento crítico. Asimismo, el análisis estadístico reveló un coeficiente de correlación de Spearman de 0,415, lo que sugiere una correlación positiva moderada entre ambas variables. Además, al examinar las dimensiones de cada variable, se identificaron relaciones específicas que contribuyen a una mejor comprensión de esta interacción.esCHATGPTINTELIGENCIA ARTIFICIALPENSAMIENTO CRÍTICOArticle