Elenise Abreu CoelhoLara Barros MartinsAline Cardoso SiqueiraNaiana Dapieve Patias2026-03-222026-03-22202310.18256/2175-5027.2023.v15i2.4943https://doi.org/10.18256/2175-5027.2023.v15i2.4943https://andeanlibrary.org/handle/123456789/74903A imposição do teletrabalho aos docentes de educação básica em razão da pandemia da COVID-19 provocou modificações na organização do trabalho. Este estudo objetivou avaliar as características do teletrabalho de professores de educação básica durante a pandemia da COVID-19 e suas relações com aspectos sociodemográficos e funcionais. O método é quantitativo, transversal e correlacional. Participaram 304 professores de educação básica do estado do Rio Grande do Sul (RS), que responderam um formulário on-line composto por um questionário de dados sociodemográficos e funcionais e pelo Work Design Questionnaire (WQD). Na análise dos resultados empregaram-se estatísticas descritivas, testes U de Mann-Whitney e Kruskal-Wallis. Os resultados apontaram uma percepção negativa dos docentes em relação às características do seu contexto físico de trabalho. Docentes que atuam nos níveis de ensino fundamental e médio tiveram maiores escores nas características da tarefa e do conhecimento, comparado aos docentes que atuam na educação infantil. Docentes que estavam somente em teletrabalho perceberam maior autonomia, nas características da tarefa, do que aqueles que estavam no modelo híbrido. O estudo indica adequações necessárias nas características do trabalho para favorecer o desempenho e bem-estar no trabalho docente.ptHumanitiesCoronavirus disease 2019 (COVID-19)PsychologyPedagogyarticle