Montserrat Fons EsteveJuli Palou Sangrà2026-03-222026-03-22201410.4000/trema.3242https://doi.org/10.4000/trema.3242https://andeanlibrary.org/handle/123456789/50284Citaciones: 8Esta investigación expone un proceso de formación de docentes que trabajan en entornos multiculturales y multilingües. Dicho proceso se basa en la reflexividad dialógica, propiciada mediante la creación de espacios discursivos generados por historias de vida lingüística, entrevistas, grupos de discusión y autoconfrontaciones. Los resultados indican que las representaciones emergen cuando se ponen en marcha procesos de interpretación de la acción y del discurso sobre la acción.esHumanitiesSociologyPolitical sciencePhilosophyarticle