Maricela Sánchez Espinoza2026-03-222026-03-22201610.37646/xihmai.v10i20.259https://doi.org/10.37646/xihmai.v10i20.259https://andeanlibrary.org/handle/123456789/64736Este trabajo plantea una pedagogía de comprensión dirigida por algunasestrategias cognitivas empleadas en las aulas de educación básica y superior, en específico para la formación de estudiantes desde la producción del aprendizaje. Esto con el fin de que estudiantes y docentes sean capaces de llevar a cabo una serie de tareas cognitivas o "desempeños" que demuestren apropiarse del conocimiento y utilizarlo en formas diferentes para de esta forma elaborar conceptos de los contenidos seleccionados; con la intención de explorar y comprender las cuestiones más fundamentales de los saberes. Este planteamiento de aprendizaje es con base en las estrategias cognitivas que llevan a la comprensión, lo que se considera como una de las posibles alternativas que docentes y estudiantes pueden realizar para activar la vida académica en el aula.esHumanitiesPsychologyPhilosophyBúsqueda De Aprendizajes Desde Un Modelo Para La Comprensiónarticle