Rosmar Guerrero2026-03-222026-03-222015http://erevistas.saber.ula.ve/index.php/legenda/article/download/6858/6709https://andeanlibrary.org/handle/123456789/81872La dificultad que presentan los estudiantes para producir y comprender eldiscurso academico limita la ensenanza y el aprendizaje disciplinar en launiversidad. Esta dificultad se origina por diversos motivos, entre ellos, laconcepcion desacertada sobre los procesos de lectura y escritura que poseenalgunos docentes, debido a que no han estado expuestos a programasy situaciones que los invite a acercarse a la vision de la alfabetizacion academicay a la reflexion sobre su practica. De esta manera, en esta investigacion nos proponemos indagar sobre la necesidad de la formacion docenteuniversitaria y el desarrollo de un trabajo colaborativo e interdisciplinarioentre los profesores especialistas en Lengua y los especialistas de las otrasareas, y de como podrian llevarse a cabo estas acciones para lograr quelos estudiantes se apropien del discurso academico a partir de la puestaen marcha consciente y real de la escritura academica en cada asignatura.esHumanitiesPhilosophybook-chapter