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COVID-19: el efecto en la gestión educativa
(2020) Alma Rosa Hernández Mondragón; Alma Rosa
COVID-19 constitutes a turning point that will mark a before and after, due to the global dimension that it reached in a short time since it was detected in Wuhan, China, on December 31, 2019 and the declaration made by the World Organization of Health (WHO) on March 11, 2020 when classifying it as a pandemic due to the speed of its spread in all countries. The medium and long-term impacts are not yet clearly seen, however, within those that are already visible, the impacts have been felt immediately in all dimensions of social life, including: political, economic, labor, legal, family, environmental, health and education. The unprecedented nature of this epidemiological contingency faces us with new challenges. In the field of educational management, it requires new practices that are imperative to innovate on the part of institution representatives, teachers, students and the family. Moreover, it also requires new participation schemes and action protocols with a perspective of anticipation and prevention. The purpose of this article is to reflect on the impact of this health emergency on educational management, some implemented actions and scenarios to consider the social responsibility of the educational system and training centers.
Escenario para el ingreso de la universidad en la era del conocimiento y su inserción en la sociedad global
(2001) Alma Rosa Hernández Mondragón; Alma Rosa
Se analizan los desafios que la era del conocimiento y la sociedad global le plantean a las instituciones de educacion superior en general, y en particular a la universidad contemporanea, a fin de mantener vigente su mision y su proyeccion hacia el futuro. Como punto de partida se identifican, a grandes rasgos, las caracteristicas de la economia abierta, sus implicaciones y algunas tendencias que estan redefinien- do el rumbo de las naciones; asimismo, se exponen acciones emprendidas por organismos interna- cionales e instituciones academicas para enfrentar las presiones que provienen de ambientes altamente complejos y competitivos.
La acreditación y certificación en las instituciones de educación superior. Hacia la conformación de circuitos académicos de calidad: ¿Exclusión o Integración?
(2006) Alma Rosa Hernández Mondragón; Alma Rosa
Una de las principales iniciativas que las instituciones de educacion superior (IES) han emprendido para mantenerse vigentes y demostrar a los sectores sociales la pertinencia de sus funciones y oferta educativa, gira en torno a la evaluacion educativa y el aseguramiento de la calidad. El interes presente en la politica internaciona pone el acento en que las reformas para realizar cambios deben priorizar la calidad, la evaluacion, la acreditacion y la certificacion. A ello responde el surgimiento de organismos que se han dado a la tarea de disenar estrategias e instrumentar acciones para enfrentar este imperativo. La promocion de esta iniciativa va originando mayor articulacion entre las instancias responsables de estos procesos: las IES y la sociedad. Uno de sus resultados es el establecimiento de estructuras de interrelacion para colaborar en esta magna tarea y la conformacion de circuitos de calidad basados en nuevas relaciones cognitivas y organizacionales, dado que la capacidad de competencia en los mercados internacionales tiene como determinantes el talento y la acumulacion de conocimientos, imprescindibles en el contexto actual