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El uso de tarjetas didácticas en el proceso de valoración del estado de dominios cognitivos de adultos mayores del hogar san ramón de la ciudad de La Paz, gestión 2023.
(Área Vicerrectorado, 2025) Pillco Alanoca, Carla Veronica; Aranda, Victor Hugo
"Adulto mayor" se refiere generalmente a personas de 60 años o más, particularmente en el contexto boliviano, según la Ley 369 General de las Personas Adultas Mayores. Las necesidades y derechos de los adultos mayores se han convertido en una preocupación creciente, tanto a nivel nacional como internacional. La presente investigación aborda una problemática relacionada con las funciones cognitivas de los adultos mayores del Hogar San Ramón de la ciudad de La Paz. La institución aplica un circuito evaluativo desde sus distintas especialidades para su atención oportuna. Desde el área pedagógica se aplica el test Pfeiffer que determina el estado cognitivo y no asi el dominio cognitivo en proceso de deterioro en específico; ya que el deterioro cognitivo no es global u homogéneo. En este sentido, se consideró diseñar e implementar una propuesta -tarjetas didácticas- que permita realizar una valoración con enfoque más educativo. Es así que el objetivo de la investigación es evaluar la efectividad y contribución de las tarjetas didácticas al proceso de valoración del estado de dominios cognitivos en los adultos mayores del Hogar San Ramón. Desde un enfoque metodológico cualitativo se determinó trabajar con la investigación – acción (I-A), desarrollando cada una de las fases claves: plan, acción, observación y reflexión; asimismo, aplicando de manera integral instrumentos cualitativos y cuantitativos. La estrategia de intervención o acción, tarjetas didácticas, fueron construidas de modo secuencial y con plena participación de los adultos mayores durante el trabajo de campo. Las evaluación y reflexiones realizadas permitieron realizar ajustes a las mismas tarjetas y a la rúbrica utilizada para valorar tres áreas cognitivas principales: orientación espacio-tiempo, memoria y atención. Los resultados logrados permitieron corroborar la efectividad de las tarjetas didácticas y a su vez la significativa contribución en la evaluación del estado de dominios cognitivos de los adultos mayores, con un carácter más educativo. Dicha evaluación ya no limitó solo a la medición cuantitativa y estructurada como caracteriza al test Pfeiffer, sino que consideró otros aspectos cualitativos y estimulación pedagógica de las áreas cognitivas mediante el uso de imágenes, diálogo y dinámicas participativas. No obstante, aunque se lograron los objetivos de la investigación, se pudo comprender que el problema de las capacidades cognitivas de los adultos mayores es complejo y es propenso al deterioro por lo que se precisa mayores estudios y estrategias de intervención con enfoque humanista y educativo.
Estrategias Neurodidacticas para el Desarrollo de la Comprensión Lectora
(Área Vicerrectorado, 2022) Colque Hinojosa, Jhanneth; Aranda, Victor Hugo
El presente estudio plantea una propuesta para resolver un problema recurrente en el sistema educativo nacional, la comprensión lectora en estudiantes de nivel secundario. Dicha propuesta consiste en una serie de estrategias neurodidácicas que se sustentan en teorías pedagógicas contemporáneas vinculadas a la neuroeducación. El objetivo de esta investigación fue establecer criterios y procedimientos para la aplicación de estrategias neurodidácticas que contribuyan al desarrollo de la comprensión en los estudiantes de sexto de secundaria de la Unidad Educativa "Yunguyo Fe y Alegría", ciudad de El Alto. La metodología de investigación responde a un paradigma constructivista, con un enfoque metodológico mixto, tipo de investigación correlacional y un diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por 115 estudiantes de sexto de secundaria. También formaron parte de esta Investigación los docentes del área de Lenguaje y el Director de la institución educativa. Los resultados muestran que: los estudiantes tienen evidentemente dificultades en la comprensión lectora, son pocos los que llegan al nivel criterial o critico; asimismo, muchos de los maestros trabajan de manera tradicional, es decir, no implementan estrategias adecuadas para el desarrollo de la comprensión lectora, desconocen a la nueva disciplina pedagógica como es la Neurodidáctica. A través de los resultados y propuesta de la presente investigación, se pretende aportar de manera significativa, a la enseñanza aprendizaje de la comprensión lectora para estudiantes de nivel secundario y también proporcionar nuevos elementos de análisis empírico y teórico para futuras investigaciones académicas.
La diversidad de enfoques pedagógicos en el trabajo con proyectos de aula
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2003) Aranda, Victor Hugo; Moscoso, Erick, Tutor
La presente investigación pretende reflejar las ventajas y desventajas de la combinación de diferentes enfoques pedagógicos en un Proyecto de Aula cuando este llega a ser aplicado. De la misma manera, pretende realzar la importancia de realizar capacitaciones docentes en el uso de diferentes enfoques pedagógicos al momento de implementar una Reforma Educativa.
LA PERCEPCION DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS RESPECTO A LAS ACTITUDES PEDAGOGICAS DE LOS DOCENTES
(Área Vicerrectorado, 2022) Gaguillo Huaynoca, Elena; Aranda, Victor Hugo
Diferentes pedagogos destacan la importancia e incidencia que tienen las actitudes pedagógicas de los docentes universitarios en el proceso de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes. La presente investigación, abordó esta problemática desde una perspectiva metodológica cualitativa, con el objetivo principal de comprender la “percepción que tienen los estudiantes universitarios sobre las actitudes pedagógicas de los docentes”, particularmente de la Universidad Mayor de San Andrés. El método de estudio que se aplicó fue el de la Teoría Fundamentada y como técnica de investigación, la entrevista. El procedimiento metodológico consistió principalmente en: recoger datos, interpretarlos cualitativamente, identificar categorías y subcategorías de análisis, y a partir de los resultados desarrollar teoría sustantiva, mediante el análisis, la reflexión y discusión. Los hallazgos significativos permitieron corroborar que, desde la percepción de los estudiantes entrevistados, las actitudes pedagógicas de los docentes, positivas o negativas, tienen influencia en el aprendizaje y desempeño académico de los estudiantes. Se considera que los resultados de esta investigación puede ser un aporte para mejorar o consolidar los procesos formativos y la calidad de la educación en la universidad.
PLATAFORMA VIRTUAL INTERACTIVA COMO HERRAMIENTA EN EDUCACION SUPERIOR PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES EN ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS DE LA UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES
(Área Vicerrectorado, 2022) Lujan Flores, Gladys; Aranda, Victor Hugo
En la sociedad de estos tiempos se percibe que las instituciones u organizaciones empresariales requieren cada vez más de profesionales competentes. La carrera de administración de empresas viendo la demanda de este perfil competente, cuenta en su pensum académico con la materia de práctica pre profesional II, donde el estudiante pone en práctica todos los conocimientos adquiridos previamente. El investigador de la presente tesis propone reforzar la formación del estudiante de administración de empresas mediante la aplicación de una plataforma virtual interactiva. Hoy en día la tecnología es considerada necesaria dentro de la educación, esta presenta una nueva opción educativa que se caracteriza principalmente por brindar una atención personalizada al estudiante. Por este motivo, se han generado una variedad de herramientas y programas informáticos que ayudan al desarrollo y formación de competencias profesionales en los estudiantes. Por ello, las plataformas virtuales interactivas permiten administrar y organizar contenidos con el fin de capacitar en la práctica laboral y profesional al usuario. Una de las más útiles y que se encuentran a la medida de un estudiante de administración de empresas es la Moodle. Esta plataforma presenta herramientas útiles como por ejemplo la simulación de negocios, programa informático que brinda al estudiante un aprendizaje experiencial. La pregunta de la investigación es ¿En qué medida el uso de plataformas Virtuales interactivas como herramienta de Educación Superior desarrolla competencias profesionales en los estudiantes de la asignatura de práctica profesional II de la carrera de administración de empresas de la Universidad Mayor de San Andrés? Y el objetivo general Determinar el grado de desarrollo de competencias profesionales en estudiantes de la asignatura de Práctica Pre Profesional II de la carrera de administración de empresas de la Universidad Mayor de San Andrés a partir del uso de plataformas virtuales interactivas.
Presentación
(Edu. Sup. Rev. Cient. Cepies, 2023) Aranda, Victor Hugo
Presentación
(Edu. Sup. Rev. Cient. Cepies, 2024) Aranda, Victor Hugo
Presentación
(Edu. Sup. Rev. Cient. Cepies, 2023) Aranda, Victor Hugo
Realidad aumentada como estrategia tecno-educativa incorporada en el diseño instruccional y su impacto en el rendimiento académico y nivel motivacional de los estudiantes del Instituto Técnico Superior Boliviano Suizo
(Facultad de Tecnología, 2022) Antequera Tamari, Luigi Antonio; Aranda, Victor Hugo
El estudio analiza el impacto en el rendimiento académico y la motivación del estudiante, al incorporar una tecnología emergente como la Realidad Aumentada en el diseño instruccional de la asignatura, para apoyar el trabajo docente y mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje. Se presenta un modelo de seis pasos para conseguir la integración de la tecnología en la asignatura, donde primero se obtienen datos acerca de la institución, la carrera, la asignatura junto a sus objetivos; además de información relevante de los docentes como de alumnos mediante documentos y cuestionarios; posteriormente se realiza un análisis de donde surge el diseño con el posterior desarrollo del material en Realidad Aumentada, el cual se basa en el modelo motivacional ARCS (Atención, Relevancia, Confianza y Satisfacción); para finalmente integrarlo dentro del diseño instruccional y evaluar los resultados. El estudio tiene un diseño cuasiexperimental con pretest y postest, cuenta con dos grupos asignados previamente que están divididos en dos cursos, los cuales fueron denominados experimental y control, la estrategia es aplicada solo al grupo experimental para contrastar resultados. El análisis de la motivación del estudiante se realiza con datos extraídos del pretest y postest en las cuatro dimensiones planteadas: atención, relevancia, confianza y satisfacción. Para el caso del rendimiento académico, los datos provienen de una rúbrica de evaluación de las competencias adquiridas por los alumnos y sus notas finales. Finalmente, al conocer el grado de motivación y rendimiento del estudiante usando instrumentos confiables y válidos, se determina que existe un impacto significativo con un efecto muy alto en el grupo experimental. El trabajo aporta en el área tecno-educativa, al plantear una estrategia basada en la Realidad Aumentada que cuenta con un modelo de seis pasos para incluir nuevas tecnologías en el proceso enseñanza-aprendizaje que mejoren la motivación y el rendimiento académico del estudiante, por consiguiente, se estima que es posible implementar diferentes tecnologías de similares características en otras materias e instituciones educativas.